圖書館是一所學(xué)校的標(biāo)配。在閱讀時(shí)代，學(xué)校的圖書館無形中成了書香校園的內(nèi)涵和靈魂，也是學(xué)校建設(shè)中提升校園文化的精髓。

2013年，筆者在北師大三帆中學(xué)和北京史家胡同小學(xué)考察學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)校園內(nèi)圖書館開放式閱讀區(qū)域和書院式圖書館印象頗深，深切感受到只有創(chuàng)建舒適高雅的閱讀場(chǎng)地，培育豐富的閱讀文化內(nèi)涵，才能發(fā)揮學(xué)校圖書館真正的作用。

長(zhǎng)期以來，各中小學(xué)封閉式圖書館，用“高墻”把圖書“囚禁”于館內(nèi)，借閱手續(xù)繁瑣，造成借閱者廖廖。只有督導(dǎo)檢查時(shí)入館，打開門扇，霉味撲面而來，圖書如“僵尸”，談何書香校園？

因此，筆者建議各中小學(xué)校：推倒圖書館的“墻”，建立開放式的閱讀區(qū)域，讓師生愿意來、喜歡來圖書館，泡茶、喝咖啡，抱一本書在圖書館里享受閱讀；可以結(jié)合校史及地域文化更改圖書館的名字，如命名“某某書院”等，打造傳統(tǒng)的書院文化，讓傳統(tǒng)文化更加靈動(dòng)；在重新裝修設(shè)計(jì)圖書館時(shí)，植入學(xué)校閱讀主張、校史校情文化，以及傳統(tǒng)文化的隱喻和藝術(shù)的裝置。

管理者要不斷推出各種創(chuàng)意策劃，鼓勵(lì)閱讀、分享閱讀、助推閱讀，讓閱讀成為引領(lǐng)校園話題的精彩紛呈的活動(dòng)，使之發(fā)揮*大化的作用；開辟一定的區(qū)域，可以是課堂的延伸，研究性學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，閱讀分享教研心得交流的群落；可以適當(dāng)開發(fā)閱讀的衍生文本，可以茶道，可以休閑，可以涂鴉，可以手工等。

（作者系福州市教育局副局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年04月26日第3版?