現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它給教育教學(xué)改革帶來了新鮮的空氣，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足，是實施素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

我是一名高中思想政治課任教師，會根據(jù)教學(xué)的需要把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，效果很好。我在講政治必修三第六課《我們的中華文化》一課中關(guān)于幾千年前的文字是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生感受太久遠(yuǎn)太模糊，所以我就播放了一個關(guān)于《文字的起源》的3分鐘的視頻，讓學(xué)生直觀和形象的了解文字的起源。視頻通過動畫演繹的方式，展示了象形文字“水、火、木、人、馬”的產(chǎn)生及文字與我們生產(chǎn)生活的關(guān)系，同事也讓學(xué)生理解了書中“文化與社會實踐的關(guān)系”的理論知識。學(xué)生的興趣和積極性都很高，非常開心，效果不錯，課后學(xué)生和我談心，要求把這樣的視頻多運用在政治課的教學(xué)中。這節(jié)課因為一段視頻的加入和使用而變得成功，課堂效果變得大不同，同時也拉近了學(xué)生和老師的距離，師生關(guān)系變得更親近、更和諧，構(gòu)建了良好的教學(xué)關(guān)系，有利于教學(xué)相長。

但是，在使用信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們也要注意一些問題：

1、教學(xué)中使用過多的多媒體展示，教學(xué)中心發(fā)生偏移。

部分教師認(rèn)為在新課改教學(xué)中多媒體技術(shù)是教學(xué)中*的技術(shù)，課上從頭至尾使用多媒體，忽視常規(guī)媒體的作用，某些公開課上，一些教師純粹以多媒體代替黑板與掛圖和實驗。

2、使用多媒體課件，易忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

有教師在制作課件時一味追求多媒體效果，過多地使用聲音、圖片、動畫來展示教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果弄巧成拙，反而分散了學(xué)生的注意力，忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣既沒有給學(xué)生留下思考和消化的時間，也無法實現(xiàn)對學(xué)生邏輯推理能力的訓(xùn)練。

3、弱化了作為主體存在的學(xué)生的主動性。

過多依賴信息技術(shù)技術(shù)，會使教學(xué)設(shè)計理論都是圍繞如何“教”而展開，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問題，學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生的主動性、積極性很難發(fā)揮，更不利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。（萬宏剛? 恩施市第三高級中學(xué)）